Školní známka je prostě číslo stanovené učitelem. Samotný proces hodnocení je komplexní interakcí mezi studentem a učitelem. První dělá skvělou práci, aby získal známku; druhý používá systém pedagogických znalostí a stanoví pedagogické požadavky.
V této interakci, důkladná systematická příprava, úroveň IQ studenta; objektivita, pedagogický takt, individuální přístup učitele. V myslích mnoha generací se takový stereotyp vyvinul.
Ale jak vnímat značku v různých zemích světa. Jak hodnotit první srovnávače.
Na středních školách po celém světě existuje velké množství stupnic pro hodnocení znalostí. Používá se numerický a abecední zápis, systém koule. v USA ochranné známky jsou označeny písmeny:
- A - „Výborně.“
- B - „Dobře.“
- C - Uspokojivý
- D - Slabý.
- F - „Nevyhovující.“
Každá americká škola má webovou stránku, kde jsou informace o výkonu dětí uloženy v elektronické kanceláři. Přístup k němu mají učitelé, každý student samostatně a jeho rodiče. Nikdo nevyhledává nikoho za špatně nebo dobře provedenou výcvikovou funkci, neexistují soutěže.
Finští učitelé Neoznačujte studenty, dokud nedosáhnou věku dvanácti let. Přestože rodiče dostávají zprávu o svých vzdělávacích aktivitách dvakrát ročně.
Co dělají finští pedagogové? Jak hodnotí schopnosti dětí?
Všechno je jednoduché: na základní škole je učí hodnotit sebe, svou intelektuální úroveň a chápat slabé a silné charakterové rysy.
Ve finské škole je každý učitel nejen odborníkem ve svém předmětu, ale také psychologem na vysoké úrovni.
Teprve po absolvování fáze hodnocení svých schopností dostanou děti ve 6. ročníku body - od 4 do 10 (neexistuje nulové hodnocení !!!).
V Norsku děti nedostávají známky až do osmé třídy. Jděte do školy ve věku 6 let. Délka studia - 13 let. Cílem systému hodnocení je motivovat děti k vzájemné interakci: týmová práce a rozhodování. To je důležitý faktor pro celkový vývoj prvního srovnávače.
Tento přístup k učení poskytuje konkrétní množství znalostí, nikoli hodnocení. Za účelem stanovení úrovně znalostí dětí na základních školách se schází zvláštní komise.
Jeho sklad zahrnuje odborníky z různých školních oborů. Jsou to oni, kdo potvrdí odpovídající úroveň nebo akademický výkon, který je hlášen rodičům na setkání.
Děti v Japonsku chodit do školy ve věku šesti let na jaře, když kvetou sakury. Japonci věří, že tento řád je způsoben tím, že na jaře se příroda probouzí a začíná nový život. Proto by malé děti měly začít trénovat v tuto chvíli. Období základní školy je 6 let a sekundární pouze 3 roky. V Japonsku neexistuje tradiční klasifikační systém.
Učitel vyhodnotí úroveň připravenosti na lekci v červeném kruhu, který obklopuje dokončený úkol. Studenti jsou však pravidelně ve všech předmětech testováni na 100 bodové stupnici. Na konci roku neobdrží časový rozvrh se známkami, ale se slovy „dobrý“, „zkuste to znovu“, „velmi dobrý“. Učitelé tedy komentují úroveň vývoje dítěte, aniž by na něj vyvíjeli jakýkoli morální tlak.
Ve Francii existuje systém hodnocení míče. Nejvyšší skóre je 20. Přestože podle francouzských studentů to může získat pouze Pán, každý semestr studentů je hodnocen ve všech předmětech a výsledky zasílá rodičům e-mailem. Mnoho učitelů provádí srovnávací analýzu akademického výkonu.
Psychologická charakteristika studenta (chování, dovednosti) je také připojena k vysvědčení.
Pokud výše uvedené rozvinuté země již prošly cestou reformního vzdělávání a nyní úspěšně uplatňují koncepty jednotlivých vzdělávacích programů, namísto tradičních lekcí, komplexní studii témat, získávání dovedností kritického a tvůrčího myšlení a získávání znalostí po celý život, kdekoli, kdykoli a kdykoli formulář.
Dne 18. srpna 2016 během pedagogické konference představil ministr školství a vědy Ukrajiny L. Grinevič koncept „Nové ukrajinské školy“. Před tím byl použit systém tříbodového třídění. Pro školáky se to stalo zajímavým, odborníci našli možnosti jeho nahrazení vývojem Koncepce.
Na základě korejské metodiky, která je úspěšně implementována v 80 zemích po celém světě. V souladu s novou metodikou se známky v první třídě nevystavují. Děti je obdrží pouze od čtvrté třídy.
V Rusku děti se stávají žáky ve věku 6-8 let. Čtyři roky studují na základní škole.
Hlavním úkolem učitelů je poskytnout dětem základní množství znalostí ze základních předmětů a rozvíjet dovednosti potřebné pro každodenní život. Hodnotící systém je pětibodový systém, který zřídilo ministerstvo školství v roce 1837. Zajímavé je, že již v 18. století bylo slovo „Výuka“ a jeho charakteristika použito v mnoha teologických akademiích:
- spravedlivé, spolehlivé, chvályhodné;
- průměrný, měřený;
- slabý a líný.
Pokud jde o známky v první třídě, názory učitelů a rodičů se liší. Pokud se zeptáte jakéhokoli dítěte, které chodí do školy, zda chce získat známky. Řekne ano. Toto je velmi velká motivace pro první srovnávač. Rodiče si to také myslí.
Dnes děti nedostávají aktuální známky v první třídě, dostávají pouze konečné známky.
Ukázalo se, že. že ruský systém třídění se po mnoho generací nezměnil. Stabilita je ukazatelem účinnosti.
I když. Stále existují určité změny. Porovnejte přehledové karty: před čtyřiceti lety a nyní.
Karta hlášení 1987
Moderní časový rozvrh
