Dětská psychologie

Když se narodíme, děti přicházejí do našeho světa naprosto čistého a otevřeného všemu novému. A záleží na nás, jak vyrůstají: velkorysí nebo lakomý, závistiví nebo soběstačný, něžní nebo hrubý. Vědci nepřišli k jednomyslnému názoru, co více ovlivňuje formování osobnosti člověka: biologické faktory (makings) nebo sociální (sociální postoje).

Rodiče aktivního, neklidného, ​​nepozorného a hlučného dítěte stále častěji přemýšlejí o tom, zda je dítě nadměrně aktivní? Musí naslouchat ostatním, pedagogům, učitelům, sousedům stěžovat na nekontrolovatelné chování dítěte, jeho špatnou výchovu a neposlušnost. O takovém pojetí jako "hyperaktivita" se stala známá relativně nedávno, vědci prokázali, že toto chování dětí je nemoc - narušení a duševní porucha.

Rodičovství je velmi dlouhý a pečlivý proces. Začíná při narození a pokračuje po mnoho let. Zásadnější období v psychologii vývoje a výchovy dítěte, kdy se utváří osobnost plnohodnotného občana společnosti. Říkají: "Děti - naše zrcadlo!". Toto tvrzení lze považovat za pravdivé.

Statistiky psychologického a pedagogického výzkumu se zaměřují na to, že fenomén sebevražd dospívajících v Rusku zaujímá třetí místo na světě z hlediska jeho distribuce. Článek předpokládá hlavní příčiny fenoménu, na který odborníci odkazují: nesourodé pocity lásky, konflikty v životním prostředí (zejména na úrovni vztahů mezi rodiči a dítětem), osamělost zhoršená věkovými problémy, komplexy povýšené do pozice neřešitelných úkolů.

Pokud se rod v rodině narodí, rodiče se dříve nebo později začnou divit, jak ho vychovávat skutečným mužem. Ale každá z nich má vlastní představu o "správnosti" tohoto procesu. Navíc názory mohou být někdy dokonce diametrálně odlišné. K dosažení výsledků rodiče potřebují jednotnou strategii.

"Nechci se učit!" - Globální problém moderní školy, která stojí před více než jedním rodičem. Jak s ní jednat samostatně nebo byste měli hledat pomoc odborníků? Doporučujeme vám, abyste strávili nějaký čas a seznámili se s řešením tohoto obtížného problému a zjistili možné důvody, proč dítě neochotné studovat a chodit do školy z hlediska psychologie.

Vzdělání dětí předškolního věku je mnohostranný složitý proces, jehož výsledkem je osobnost. Ve skutečnosti je vše, co se děti učí v raném a předškolním věku, základem. Jakmile se dítě začne důvěrně postavit na nohy a učit se světu, začne vzdělávací proces okamžitě.

Konfliktní situace ve škole jsou nevyhnutelné. Další věc je to, že situaci směřujete správným směrem, od všech, které můžete využít. Učení se bez pomoci dospělých je nepravděpodobné. Vnímání dětí závisí na reakci ostatních na určité akce. Pokud mají děti štěstí s učitelem na základní škole a konflikty budou vyřešeny výhradně destruktivní metodou, pak se školní období bude pamatovat s teplem a nehybností po mnoho let.

Naše babičky říkaly: "Děti potřebují být vychovávány, když se vejdou volně po posteli, pak můžete těžit pouze z výhod". V této moudrosti leží hlavní myšlenka - proces musí začít od prvních dnů po narození. Psychologové z velké části podporují tuto vizi situace. Dnes nabízíme seznámení s poradenstvím odborníků z oblasti vzdělávání od prvních dnů do tří let.

Psychika dítěte v tomto raném období je poměrně zranitelná. Koneckonců ví, jak vnímat emoce druhých, urazit, zahanbit, zklamaně, to je přesně to, co si je v tomto věku vědom. Mnoho lidí si myslí, že pokud dítě vyrostlo a najde si pro sebe ponaučení, neměli byste mu věnovat zvláštní pozornost jeho výchově.