Kdo byl Piaget a jaké jsou jeho vývojové fáze?
Jean Piaget byl švýcarský vývojový psycholog, který studoval děti na počátku 20. století. Jeho teorie intelektuálního nebo kognitivního vývoje, publikovaná v roce 1936, je dnes ještě používána v některých oborech vzdělávání a psychologie. Zaměřuje se na děti od narození až po dospívání a charakterizuje různé fáze vývoje včetně:
- Jazyk
- morálky
- Paměť
- uvažování
Piaget učinil několik předpokladů o dětech při vývoji své teorie:
- Děti vytvářejí své vlastní znalosti na základě svých zkušeností.
- Děti se učí samy o sobě bez vlivu dospělých nebo starších dětí.
- Děti jsou motivovány k učení se přírodou. Nepotřebují odměny jako motivaci.
Existují čtyři etapy:
- senzorimotorový stupeň
- předoperační fáze
- konkrétní provozní fázi
- formální operační fázi
Stádia zahrnují celou řadu věkových skupin od narození do dvou let k mladému dospělému.
Piagetovy čtyři etapy
Piagetovy fáze jsou ve věku specifické a vyznačují se důležitými charakteristikami myšlenkových procesů. Obsahují také cíle, které by děti měly dosahovat, když se pohybují v dané fázi.
| Etapa | Stáří | Charakteristiky | Fotbalová branka |
| Senzorimotor | Narození do 18-24 měsíců | Aktivita motoru bez použití symbolů. Všechna věc, která se naučila, jsou založeny na zkušenostech nebo na zkouškách a omylech. | Stálost objektu |
| Před operací | 2 až 7 let | Vývoj jazyka, paměti a představivosti. Inteligence je jak egocentrická, tak i intuitivní. | Symbolické myšlení |
| Konkrétní provoz | 7 až 11 let | Více logická a metodická manipulace se symboly. Méně egocentrické a více vědomé vnějšího světa a událostí. | Operační myšlení |
| Formální provoz | Dospívání do dospělosti | Použití symbolů, které se týkají abstraktních pojmů. Schopnost vypracovat hypotézy a pochopit abstraktní pojmy a vztahy. | Abstraktní pojmy |
Senzorimotor
Stage senzorimotor zahrnuje věk dětí ve věku 18-24 měsíců. Mezi vlastnosti patří motorická činnost bez použití symbolů. Všechna věc, která se naučila, jsou založeny na zkušenostech nebo na zkouškách a omylech.
Hlavním cílem v této fázi je pochopení trvalosti objektu - jinými slovy, vědomí, že objekt stále existuje, i když ho nemůžete vidět nebo je skrytý.
Před operací
Předoperační fáze se projevuje u dětí ve věku od 2 do 7 let. Paměť a fantazie se rozvíjejí. Děti v tomto věku jsou egocentrické, což znamená, že mají potíže s myšlením mimo své vlastní pohledy.
Hlavním úspěchem této fáze je schopnost přiřadit význam objektům jazyku. Přemýšlí o věcech symbolicky. Symbolické myšlení je typ myšlení, kdy se slovo nebo předmět používají k představování něčeho jiného než samotného.
Konkrétní provoz
Děti jsou v konkrétní fázi operace mnohem méně egocentrické. Spadá mezi věkmi 7 až 11 let a vyznačuje se více logickou a metodickou manipulací se symboly.
Hlavním cílem v této fázi je, aby dítě začalo pracovat uvnitř hlavy. Toto se nazývá operační myšlení a umožňuje dětem řešit problémy bez fyzického setkávání se s věcmi v reálném světě.
Formální provoz
Děti ve věku 11 let a starší spadají do formální operační etapy společnosti Piaget. Milníkem tohoto období jsou symboly pro pochopení abstraktních pojmů. Nejen to, ale starší děti a dospělí mohou také přemýšlet o více proměnných a přijít s hypotézami založenými na předchozích znalostech.
Piaget věřil, že lidé všech věků se rozvíjeli intelektuálně. Ale také věřil, že jakmile člověk dosáhne formální operační fáze, je to spíše o budování znalostí, aniž by se změnilo, jak je získáno nebo pochopeno.
Schéma, asimilace, ubytování a vyrovnání
Existuje mnoho termínů, které Piaget používá ve své teorii k vysvětlení kognitivního vývoje a jak je dosaženo v různých fázích.
Schéma je termín, který sloužil jako reprezentant stavebních prvků znalostí. Můžete myslet na schémata jako na různé indexové karty uvnitř mozku. Každý z nich informuje jednotlivce o tom, jak reagovat na nové informace nebo situace.
Představte si například osobu, která navštíví prodejnu na nákup mléka. V takovém případě je schéma mentálně uložený vzor chování, který lze použít v této situaci. Osoba si pamatuje, jak projít uličkami, najít mléko, vybrat preferovaný druh a pak zaplatit v registru. Kdykoli je osoba pověřena získáváním mléka, tento konkrétní "skript" nebo schéma je odvolán z paměti.
Další důležité pojmy:
- Asimilace používá existující schéma a aplikuje ji na novou situaci nebo objekt.
- Ubytování mění přístupy, když již existující schéma nefunguje v konkrétní situaci.
- Rovnováha je hnací silou, která posune veškerý vývoj dopředu. Piaget nevěřil, že vývoj postupuje neustále. Namísto toho se podle zkušeností pohyboval ve skoky a hranicích.
Jak mohou opatrovatelé používat schémata?
Rodiče a učitelé mohou pomáhat při vytváření různých schémat dětí, které podporují učení a rozvoj po celé etapy. Toho lze dosáhnout tím, že dáváte dětem dostatek expozice vnějšímu světu. Být vystaven nejrůznějším zkušenostem z učení od nejmenšího věku, může pomoci vytvořit interní indexové karty. Poté, jak děti zestárnou, jde o rozšíření zážitků a jejich uplatnění v nových, dokonce i hypotetických situacích.
Jak aplikovat Piagetovy fáze na učení a rozvoj
Takže, jak přesně mohou být Piagetovy etapy aplikovány na vzdělávání? U kořenů jde o rozpoznání fáze, v němž je dítě v současné době v této stravě a stravování na této vývojové úrovni.
Učitelé a rodiče mohou pomoci poskytnout dětem různé zkušenosti nebo způsoby, jak prozkoumat a experimentovat s jejich prostředím. Prostřednictvím těchto zkušeností mohou děti v praktickém způsobu získat pochopení různých pojmů.
Pro malé děti, které vstupují do předškolního a mateřského školství, se Piagetovy teorie více přizpůsobují hrativním školním programům nebo prostředím, kde jsou děti nabízeny možnosti pokusu a omylů a interakce se skutečným světem.
Piagetova filozofie může být začleněna do jakéhokoli vzdělávacího programu.
Příklady zahrnují:
- Poskytnutí šancí na pokusy a omyly. Zaměřte se na proces učení versus konečný výsledek.
- Poskytovat dětem vizuální pomůcky a další rekvizity, jako modely, aby ilustrovali různé myšlenky a koncepty.
- Použití reálných příkladů pro malování komplexních nápadů, jako jsou slovní problémy v matematice.
- Poskytnutí šancí klasifikovat nebo seskupovat informace. Obrysy a hierarchie jsou dobrým příkladem a umožňují dětem vytvářet nové myšlenky z předchozích poznatků.
- Nabízí problémy, které vyžadují analytické nebo logické myšlení. Brain teasers lze v tomto případě použít jako nástroj.
Můžete také pomoci vašemu dítěti na všech stupních stravování svým specifickým stylem učení v té době:
Senzorimotor
- Použijte skutečné objekty v herních aktivitách.
- Spojte přehrávání s pěti smysly.
- Implementujte rutiny pro nejmladší děti. Jsou předvídatelné a mohou být velmi užitečné při rozvoji komunikace.
Před operací
- Děti se nejlépe učí. Umožněte jim aktivní komunikaci s různými věcmi v jejich prostředích, včetně knih, lidí, her a objektů.
- Zeptejte se na otázky, zatímco děti jsou zapojeny do každodenních rutin a dovolte jim, aby přišli s vlastními nápady.
- Ukažte nové věci a povzbuzujte děti, aby vás o těchto věcech zpochybňovaly.
Konkrétní provoz
- Vytvořte časové osy, trojrozměrné modely, vědecké experimenty a další způsoby manipulace s abstraktními koncepty.
- Použijte brain teasers a hádanky pro podporu analytického myšlení.
- Zaměřte se na otevřené dotazování.
Formální provoz
- Nabídněte podrobné vysvětlení konceptů a využijte grafy a další vizuální pomůcky.
- Prozkoumejte hypotetické situace. Můžete je vztahovat k aktuálním událostem nebo sociálním otázkám.
- Rozšiřte pojmy vždy, když je to možné. Například, pokud mluvíme o občanské válce, diskutujte o dalších otázkách, které od té doby rozdělily zemi.
Nevýhody Piagetovy teorie
Existují některé kritiky k Piagetovým etapám. Zejména výzkumníci v šedesátých a sedmdesátých letech tvrdili, že Piaget mohl podceňovat schopnosti dětí pomocí zmatených pojmů a obtížných úkolů ve svých postřezích. V jiných studiích se ukázalo, že děti úspěšně prokázaly znalosti určitých pojmů nebo dovedností, když byly prezentovány jednodušším způsobem.
Piagetova teorie také očekává, že děti určitého stupně budou především v této fázi napříč všemi úkoly, které jim byly předloženy. Jiní výzkumníci odhalili, že existuje řada schopností s kognitivními úkoly. Jinými slovy, některé děti mohou vyniknout nebo bojovat v jedné oblasti nad druhou.
Piagetova teorie také vysvětluje, že snaha učit děti zvláště pokročilým konceptům by byla neúspěšná. V některých případech se však děti mohou naučit pokročilé nápady i se stručnou výukou. Děti mohou být adaptabilnější a kompetentnější než Piagetovy fáze jim dávají za to.
A konečně, Piaget ve své práci převážně zkoumal bílé, středoškolské děti z rozvinutých zemí. Výsledkem je, že jeho nálezy mohou být zkreslené na tuto podskupinu lidí a nemusí se aplikovat přímo na jiné skupiny nebo místa.
Piaget vs. Vygotsky
Lev Vygotsky rozvinul svou teorii o vývoji dítěte současně Piaget rozvíjel vlastní teorii. Stejně jako Piaget, Vygotsky věřil, že se děti rozvíjejí po etapách. Na rozdíl od Piagetu Vygotsky věřil, že učení a rozvoj jsou spojeny se společenskými interakcemi a kulturou. Zatímco Piaget věřil, že se děti naučí dělat, Vygotsky věřil, že se naučí tím, že se ukáže.
Piaget vs. Montessori
Maria Montessori sdílela s Piagetem nějaké nápady, včetně toho, jak se děti pohybují po etapách. Jejich teorie jsou podobné, dokud děti nedosáhnou věku 3. Ve třídě Montessori jsou ve škole více dětské. Piagetové učebny jsou více učitelově orientované se zaměřením na rutinu, i když existuje flexibilita a příležitost pro aktivity zaměřené na děti.
Toulec
Práce Jana Piageta pomohla lidem pochopit, jak se znalosti rozvíjejí v různých stádiích dětství od narození. Jeho filozofie je stále ještě používána v předkolejších školách v dnešních třídách 12. třídy. Pochopení různých fází vám může pomoci lépe porozumět vlastnímu dítěti a napomoci jeho rozvoji učení.
