Děti mohou přijímat informace různými způsoby. To znamená, že způsob, jakým je učíme, musí být stejně různorodý.
Jedním ze způsobů, jak můžeme sdělovat údaje a chování dětem, je prostřednictvím latentního učení, což je druh vzdělávací metody, která se nespoléhá na výztuž nebo kondicionování.
Jak funguje latentní učení?
Latentní učení je myšlenkou, že děti a dospělí mohou získat a vykonávat dovednosti bez posilování nebo trestu za chování spojené s tímto úkolem. Při latentním učení se informace, které zpracovávají, stanou zřejmé, dokud nebude nutné je použít, nebo dokud nebude dostatek pobídky.
Koncept je považován za kognitivní přístup ke vzdělávání. To bylo široce přijaté v moderní psychologii.
Na rozdíl od behaviorismu, který tvrdí, že lidé jsou pasivní žáci, latentní učení tvrdí, že lidé aktivně zpracovávají informace mezi "podnětem" (který vyvolává akci) a "reakcí" (výsledný akt z výzvy).
Latentní učení naznačuje, že lidé procházejí několika kroky k získání, ukládání a interpretaci dat bez úpravy.
Tento mentální kurz je reprezentován kognitivní mapou, termín vytvořený americkým psychologem Edwardem Tolmanem v roce 1948.
Jak se vyvíjela latentní učení?
Tolman vyvinul koncept latentního učení po pozorování chování tří skupin potkanů umístěných v bludišti s jídlem na konci.
Tolman zjistil, že skupina krys, která obdržela od začátku experimentu odměnu, cestovala do konce bludiště, aniž by odklonila mrtvé konce. Druhá skupina krys, která nedostala odměnu za jídlo na konci, trvalo mnohem déle, než aby dokončila bludiště.
Ale Tolman zjistil, že třetí skupina krys, která zpočátku nedostala odměnu za jídlo a bludiště pomalu nakonec dokončila bludiště rychleji než první skupina, když jí v experimentu odmítla jídlo.
Potkani prostě neměli touhu dokončit bludiště rychle, dokud se potravina nedostala do obrazu. Výkony potkanů vedly k konceptu latentního učení, protože využívaly poznatky, které získaly bez posilování, aby rychle splnili úkol rychle, když se jednalo o odměnu.
Má latentní učební činnost pro děti?
V učebně učitelé vzdělávají a školí studenty posílením pozitivního chování. Studenti si zvednou ruku ve třídě nebo si sednou na přidělených místech, když jsou za to aktivně odměněni.
Výzkum však ukázal, že děti mohou naučit nové dovednosti tím, že sledují, jak rodiče a ostatní dospělí dokončují různé úkoly. Nové znalosti, které děti absorbovaly, se představí pouze tehdy, když je potřebují používat.
Kdy začíná latentní učení u dětí?
Latentní učení by mohlo začít již v dětství, tvrdí jedna studie. Experiment zjistil, že 3měsíční děti byly schopny vytvořit latentní spojení mezi dvěma objekty. Po obdržení pravidelných připomínek si děti mohli vzpomenout a napodobit je o tři měsíce později za 6 měsíců.
Výsledky této studie napodobují experiment z více než 50 let dříve. Výzkumní pracovníci za studiem 1954 žurnálu Experimentální psychologie pověřili děti s nalezením klíčů k otevření krabice a získání odměny. Výzkumníci pak požádali děti, aby nalezly objekty, které se netýkají klíčového experimentu.
Děti byly schopny identifikovat nesouvisející objekty rychleji, když byly vystaveny během klíčového testu. Studie z roku 1954 také zjistila, že četnost latentního učení se zvyšuje s tím, jak se dítě starne.
Latentní příklady učení
Zde jsou dva příklady, které ukazují, jak funguje latentní učení.
1. Najděte si cestu domů
Váš vysokoškolský starší syn je nový ve městě a vezme veřejnou dopravu do školy. Dívá se na to, jak se řidič autobusu pohybuje v provozu, a tudy se tahle levice otočí, a ta tam se tam otočí, aby se dostala do vašeho domova. O několik týdnů později ho nechal půjčit si auto. Možná si to neuvědomoval, ale on si zapamatoval cestu do školy a ze školy sledováním řidiče autobusu každý den za poslední měsíc, takže je to cesta, kterou cestuje.
2. Řešení matematického problému
Vaše dcera je druhá na střední škole. Užívá Algebra II. Její učitel pracuje se studenty pomocí komplexních lineárních rovnic. Na konci týdne žádá žáky, aby řešili lineární rovnici, kterou je ještě neukázal. Snadno řeší problém. Vaše dcera se rychle dostala k odpovědi, protože její učitel ukázal kroky, které by měly podniknout, i když nebyly specifické pro tento úkol.
Každý rok na střední škole Carl Sandburg v Illinois, studenti znovu vytvářejí Tolmanovo bludiště v jednom z největších pokusů školy na výročním veletrhu psychologie. Bludiště, stejně jako Tolmanův experiment, se zaměřuje na latentní učení a kognitivní mapování.
Další kroky
Pravděpodobně využijete latentní učení více než si uvědomíte, ať už je to hledání domů nebo řešení matematické rovnice. Latentní učení je důkazem toho, že odměňování není vždy nutné podporovat učení.
Ve skutečnosti latentní učení ukazuje, že lidé, zejména děti, neustále absorbují informace kolem sebe bez zjevné odměny. Mysli na to takto: Latentní učení je jen dalším způsobem, jak "učit příkladem".
